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| 为探究智能交互技术在课堂教学中的应用模式，促进课堂提质增效，2023年6月6日上午，由北京市石景山区教育委员会基础教育科，北京教育学院石景山分院教育技术研修中心主办，古城小学承办的石景山区第十六届教育教学研讨季“技术赋能教育，提升教学质量”主题活动顺利召开。中国教育技术协会学术委员会常务副主任刘雍潜，中国教育技术协会学术委员会副主任潘克明，中央电化教育馆研究员邢西深，北京数字教育中心副主任史陈新，原北京电化教育馆研究指导部主任赵保和，全国反馈教学法研究会常务理事赵景瑞，海淀区教育科学研究院教育网络和数据中心主任马涛，房山区教育信息与现代教育技术中心副书记梁一凡，丰台区教育分院现代教育技术信息中心副主任李小春，山西黎城县教育工委委员党组成员副局长高山芳，门头沟区龙泉小学原校长李西刚，石景山区教委基础教育科科长王贤鑫，北京教育学院石景山分院副院长武凤鸣，北京教育学院石景山分院教育技术研修中心主任张大光等市区领导、专家，以及来自各学校的信息中心主任，叶艳校长工作室成员应邀出席，智能交互技术项目成员校通过网上直播观看了本次活动。 |
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| 课堂教学观摩研讨 |
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| 本次活动交流研讨的主题是“应用智能交互技术，促进课堂提质增效”。智能交互教学系统是一个通过学生使用的接受器和平台数据库即时地记录、统计和分析学生学习结果，并将其显示出来，便于教师及时掌握教学目标的达成情况，为教师实施有效教学提供了依据。 |
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| 活动第一部分，同步呈现三节运用智能交互技术的研究课，通过信息技术与学科教学的深度融合，构建小学学科精准教学新样态。 |
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| 一、语文《囊萤夜读》 |
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| 古城小学马雪老师执教语文课《囊萤夜读》，教学中通过按点设计，引导学生结合字义选择字音；进行关键句停顿的选择，帮助学生学会断句；根据所学所思，总结出车胤最可贵的精神品质。运用智能反馈技术快速、准确地界定学生在落实教学目标过程中产生的生成性问题,为教师及时调控教学策略提供有效的依据。 |
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| 二、数学课《平均数》 |
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| 古城小学王璐晖老师执教数学课《平均数》，学生利用“移多补少”“先合后分”两种方法求平均数并理解平均数的意义后，通过按点的设计，了解学生对平均数意义的掌握情况，准确发现学生的学习难点和困惑点，有的放矢地采取观点辩论、生生讲解等策略加深学生对知识的巩固与理解，为深入理解平均数的统计意义和平均数的特点做好准备，达到精准教学的目的。 |
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| 三、项目式学习《我家的垃圾桶》 |
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| 古城小学郭蕊老师执教项目式学习《我家的垃圾桶》，学生调查发现自家垃圾桶不能满足垃圾分类的现状，通过头脑风暴，综合运用已有知识，并借助iPad设计软件改进自家垃圾桶，运用多屏互动的方式共享自己的成果，同时欣赏他人的作品，通过智能反馈按点选择符合自己心意的家用垃圾桶。交互软件的引入，充分发挥教师作为资源的调控和学习引导者的作用以及学生平板电脑和多种学习辅助工具的优势，有助于真正实现“核心素养”下自主发展、实践创新。 |
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| 主题交流研讨活动 |
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| 活动第二部分，进行主题交流与研讨活动，活动由古城小学教学副校长郭辉主持。北京教育学院石景山分院教育技术研修中心张大光主任在活动介绍中指出，本次研讨活动以智能交互技术应用为突破口，将“双新”教学理念融入教学中，促进“双减”政策落地。 |
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| 叶艳校长做题为“让数字技术为学校创新发展赋能”的主旨报告。叶校长从“依托课题研究，打造课堂新样态；借助数字技术，线上线下同频共振；基于智能反馈，实施精准教学实践”三个方面介绍了古城小学开展信息技术与学科教学深度融合的实践探索。 |
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| 北京建晟众合科技发展有限公司的何毅老师进行了智能交互系统讲解，为学校利用信息技术打造智慧课堂，实现减负增效提供了实践经验。随后石景山区教委基础教育科王贤鑫科长为古城小学进行展示交流的三位教师颁发了证书。 |
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| 领导和专家现场点评 |
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| 研讨过程中，现场领导和专家针对古城小学三节展示课进行了精彩的点评与指导。充分肯定古城小学实施智能反馈技术，提高学生在课堂教学过程中的参与度，激发学生的主动性和创造性，充分体现以学习者为中心的学生主体地位。注重发挥智能互动系统及时反馈、测评、调查统计和自动记录等功能，创建“教学评一体化”良性互动的课堂教学新样态。 |
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| 市区领导讲话 |
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| 研讨会尾声阶段，北京数字教育中心史陈新副主任，北京教育学院石景山分院武凤鸣副院长在讲话中，对本次主题研讨活动给予高度评价，并从市、区、校层面推进教育数字化，推进教育现代化方面提出了行动思路。希望学校以本次活动为契机，对话智能技术，共建数字校园，助力学校驶入高质量内涵发展的新赛道。 |
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| 数字化时代已经来临，古城小学将引领教师主动顺应数字化趋势，拥抱数字化转型，创新数字化教学，实现信息技术与课堂教学的深度融合与创新，充分发挥信息技术在激发学生兴趣、整合课程资源等方面的独特优势，在课堂教学中，让学生动眼、动耳、动脑、动手、动口，提升学生核心素养，促进学校高质量内涵式发展。 |
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